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课堂教学规范 时间：2016-04-06 10:43 作者：机电工程学院 来源：机电工程学院 课堂教学规范（试行）一、备课1．教师在上课前应当了解学生的知识基础、学习水平和接受能力等情况，协调好本课程与先修课和后继课之间的关系，并使之相互衔接。根据教学大纲和学生的实际情况，采用科学、有效的教学方法，预备适当的教具，写出规范完整的书面教案，准备好必要的多媒体课件或课程网络资源。2．教案必须规范，教案应包括下列基本环节：每次课的课题；教学目的和要求；教学重点和难点；教学过程；布置复习、预习任务及作业；教学效果简要小结等。其中教学过程要有复习、引入、新课内容等必须环节，并且要体现出教学方法与手段、教具、教学步骤和板书设计等。杜绝“无、少、补、抄”教案的现象，电子教案在格式上要求与纸质教案一样。3．教师授课前应根据教学大纲和计划学时，结合使用的教材，按规定项目要求填写《教学授课进度表》。两名以上教师讲授学时数相同的同一课程，要求使用同一《教学授课进度表》。4．教师一般要有两周以上的提前备课量；各系部或教研室应对教师备课情况予以检查，教务处、督导室在期中教学检查时要检查老师的教案。5．教师应根据学科发展、专业调整情况、教学需求以及学生的实际水平，及时补充、修改教案，以保证教学内容的适用性、科学性和先进性。二、授课1．课程第一次课，教师应以适当的方式作自我简介，增进师生联系和了解；扼要介绍本课程的教学目的及其在课程体系中的地位和作用；说明本课程教学过程中的作业、实验实训、考试等的要求和方法，以及各自在评分中的比重，使学生对学习本课程有初步的了解。2．教师在授课过程中，教学目的要明确，教学内容要符合教学大纲要求和学生实际，准确把握教学起点，遵循教学规律，有效地开展课堂教学活动。3．讲授内容要正确、熟练，重点突出，难点分散，侧重讲解分析问题和解决问题的思路和科学方法；授课条理清楚，深浅适宜，密度合理，讲课中不得出现科学性错误。4．注重启发式教学，引导学生积极思考，充分发挥学生的主体性和能动性，培养学生独立思考的能力和勇于创新的精神；重视培养学生的思想道德、坚韧意志和良好的学习习惯，切忌照本宣科，罗列堆砌，平铺直叙。5．课堂讨论要有充分准备，讨论前应做好讨论提纲，安排好实施步骤；讨论中教师要加强引导和启发，围绕论题中心开展讨论；允许发表不同的学术观点，扶持具有创新精神的见解，激发学生的学习兴趣和探索真理的精神。课堂讨论结束后，教师要归纳总结。6．对纳入教学计划的习题课，要明确讲授要求，安排的习题应具有典型性、综合性及广延性，习题主要侧重于概念的理解和方法的训练，着重启发学生积极思考，逐步掌握分析和解决问题的思路和方法，培养学生逻辑推理和判断能力。7．教师要坚持考勤，维护课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律，建立师生相互尊重的良好关系，做到既教书又育人。要重视教学效果的反馈信息，根据实际情况及时调整授课进度和讲授方法，力求使“教”与“学”两个方面协调一致，不断提高课堂教学质量。8．教师在课堂上要服饰整洁，注重仪态、仪表；教态要自然、亲切；语言要清晰、准确和精练，要使用普通话；板书设计要合理、整齐，字体要工整、规范。三、作业布置与批改1．教师应根据教学大纲的要求及课程的特点布置作业，做到目的明确、数量适中、难度适当，避免简单重复或“题海战术”。2．对学生上交的作业，要认真、及时地批改并及时返回；作业批改应有适当的评语；一般应全部批改；作业批改应有记录。3．教师对学生作业中的典型性错误和普遍性错误要及时讲评。要通过批改作业认真分析教学效果，查找教学中的差、漏、缺，并采取适当方式及时弥补。四、辅导和答疑1．教师应认真研究学生所反映的问题并予以及时解答，不留教学疑点。辅导和答疑要认真、耐心、细致、周到。2．辅导和答疑要遵照因材施教的原则，对学习有困难的学生应给予更多的指导和帮助，以达到教学大纲的基本要求；对本课程学有余力的学生，要对其学习做进一步的要求，引导其向更高的目标发展。五、教学纪律1．教师不得在教学活动中散布错误思想和错误言论，不得进行不良宣传，不讲述与课程学习无关的内容。2．教师要模范遵守课堂纪律，必须提前到达教学岗位(特别是在实验实训教室、计算机房、多媒体教室等上课的老师)，并做好教学准备工作，保证按时上课，做到不迟到、不早退、不拖堂，不无故缺课，不随意调课、停课、找人代课，不任意更改上课时间、地点。教师因病、因事不能上课确需调整的，须事前办理调（停）课审批手续，经所在系部和教务处批准，并由教学秘书及时通知学生。3．教师在授课过程中，要关闭通讯设备，认真履行教学岗位职责，不接打电话，不做与上课无关的事，不得无故脱岗。4．教师应站立讲课。在多媒体教室和机房上课的，也不应坐在操作台前，面对电脑显示器“照屏宣科”，最好用激光笔或教鞭指点屏幕上的内容，引导学生集中注意力，增强教学效果。
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